- Unidade VIII
Na unidade oito dará o encerramento do curso e posso afirmar que
muito aprendi durante esta jornada de estudos. - UNIDADE VII
NA unidade sete aprendi a importância de se trabalhar em grupo e
de se ter uma equipe. - UNIDADE VI
NA unidade seis,aprendemos a cooperação e o diálogo. - UNIDADE V
Na unidade cinco debatemos sobre as aprendizagens, o papel do professor,
youtube e Wikipédia e muitos conhecimentos nestas navegações adquiri. - UNIDADE IV
NA UNIDADE QUATRO FUI CONHECENDO COMO ELABORAR E EDITAR
UM TEXTO, CONHECI O LIBER-OFFICE WRITE. - UNIDADE III
AS APRENDIZAGENS FORAM ME SURPREENDENDO E ME CATIVANDO,
POIS ENCONTREI A DIFICULDADE DE CRIAR UM BLOG, MAS AO MESMO
TEMPO FUI DESCOBRINDO A DOMINAR E A CONHECER MELHOR ESTA
FERRAMENTA DE GRANDE IMPORTÂNCIA NO MUNDO DA EDUCAÇÃO. - UNIDADE II
Na unidade dois senti-me um pouco confusa, mas logo me ajustei e enfrentei
as dificuldades e as aprendizagens foram logo obtidas e transformadas em
conhecimentos. - UNIDADE I
Na unidade um me senti um pouco insegura, mas logo fui desenvolvendo
potencialidades e superando meus medos.
sexta-feira, 30 de agosto de 2013
Meus diários de bordo-curso linux educacional
Atividade de portfólio-4.5 Experimentando o editor de textos (inserindo imagens)
Plano de aula Professor(a):JOICE GEDOZ MIRANDA
Município:TERENOS
Unidade Escolar: EE EDUARDO PEREZ
Disciplina: FILOSOFIA
Turno: NOTURNO
Turmas: C INICIAL.
UNIDADE: 1
Habilidades/Competências:
Entender de que forma os pensadores daquela época discutiam em seu meio social os problemas como justiça, coragem e conhecimento.
Debater os conhecimentos de Filosofia e suas utilizações, assumindo uma postura a partir das orientações dos educadores.
Conteúdo:
Teoria do conhecimento da.
-Pré-Socrático, Sofistas, Sócrates, Platão, Aristóteles, Patrística e Escolástica
Metodologia:
Na sala de STE pedirei aos alunos que façam uma pesquisa sobre Escolástica e para isso passarei o endereço dois sites www.brasilescola.com.br e www.infoescola.com.br para que leiam e anotem os pontos mais relevantes do texto, que cada um irá apresentar o que anotaram para debater com os demais alunos, valendo como nota de atividade de produção.
Fórum Atv.4.7 “Navegando Pelo Editor Writer e BrOffice”
Fórum Atv.4.7 “Navegando Pelo Editor Writer e BrOffice”
(Fórum encerrado, contribuição)
O Writer é o editor de texto do pacote OpenOffice, ele corresponde ao MS Word. Um editor de texto é um programa como recursos para formatação de texto, com imagens, objetos e tabelas.
» Interface Flexível – A janela do programa é bem flexível e pode ser personalizada de acordo com o seu gosto. Ícones podem ser adicionados e retirados e as janelas podem ser posicionadas, redimensionadas, exibidas ou ocultadas.
»Criação de Desenhos – Com a barra de ferramenta Desenho, você pode inserir uma serie de recursos em seu texto. Estes recursos vão desde uma simples linha até figuras pré-formatadas. Neste intervalo você encontrar quadrado, elipse, desenho à mão livre, caixas de texto e balões para legendas, assim como uma serie de desenhos pré-formatados que vão desde setas até “carinhas” e estrelas.
»Recursos Básicos: Para formatar, copiar, colar,seja qual for o documento, um exemplo copiar textos em pdf.
o Pincel de estilo, ele copia a formatação do objeto ou do texto selecionado e aplica a outro objeto ou a outra seleção de texto
Debate sobre o Projeto Integrado de aprendizagem.
Debate sobre o Projeto Integrado de aprendizagem.
Enviada por joice gedoz miranda em 16/08/2013 às 19:55:30
Na verdade o que na maioria das vezes acontece é que nossos alunos estão mais integrados que nós professores quando se trata de tecnologia, diante disso nós professores devemos ser mediadores e incentivadores, e para que isso aconteça temos que nos preparar, pois infelismente muitas vezes ficamos para traz por falta de capacitação.
Atividade 2.4 "Publicando e navegando" leitura e descobertas de 2.1,2.2,2.3
O projeto integrado de aprendizagem nos conduze por caminhos e desafios na busca pelo saber e por aprender a compreender as ferramentas de um sistema que tem crescido desenfreadamente e que nos cobra domínio.
Atividade 1.3: Escolhendo um tema gerador para o seu Projeto Integrado de Aprendizagem.
Curso: Introdução à inclusão digital Turma: Mercedes Terenos Cursistas: Joice Gedoz Miranda e Juliana Rodrigues da Silva Atividade 1.3: Escolhendo um tema gerador para o seu Projeto Integrado de Aprendizagem.
Tema gerador: Releitura de obras literárias através de livros digitais
Público-alvo: alunos do ensino médio
Apresentação: Este projeto tem por finalidade estimular os alunos a lerem utilizando-as ferramenta que eles estão acostumado a mexer, neste caso o laptop e a internet.
Justificativa: A introdução digital está cada vez mais frequente na vida de nossos alunos, e nós professores devemos nos adaptar a esta mudança que ocorre desde sempre, assim a aula ficará mais produtiva, utilizando os recursos midiáticos encontrados em nossa escola, pois é isso que dá interesse aos alunos.
Objetivos:
Estimular a leitura e a escrita.
Conhecer obras literárias.
Observar a importância do tempo e do espaço em um texto narrativo.
Expressar-se oralmente preocupando-se com o interlocutor e com o maior ou menor nível de
formalidade nas diferentes formas de expressão.
Transformar o texto escrito em oral.
Conteúdos: obras literárias de diversos autores, tais como: Luís de Camões, Álvares Azevedo e Machado de Assis.
Metodologia:
Os alunos primeiramente pesquisarão os autores e suas obras, em seguida escolherão a obra que irão ler, utilizando o laptop com a internet, depois de ter lido a obra farão a releitura da obra lida utilizando o aplicativo editor de texto, abrirão uma pasta no laptop e enviarão para o e-mail da turma, onde todos irão ler as releituras dos colegas, feita a leitura das releituras eles formarão grupos de cinco a seis alunos para representação teatral da obra escolhida.
Avaliação:
De acordo com a participação dos alunos no decorrer das atividades.
Tema gerador: Releitura de obras literárias através de livros digitais
Público-alvo: alunos do ensino médio
Apresentação: Este projeto tem por finalidade estimular os alunos a lerem utilizando-as ferramenta que eles estão acostumado a mexer, neste caso o laptop e a internet.
Justificativa: A introdução digital está cada vez mais frequente na vida de nossos alunos, e nós professores devemos nos adaptar a esta mudança que ocorre desde sempre, assim a aula ficará mais produtiva, utilizando os recursos midiáticos encontrados em nossa escola, pois é isso que dá interesse aos alunos.
Objetivos:
Estimular a leitura e a escrita.
Conhecer obras literárias.
Observar a importância do tempo e do espaço em um texto narrativo.
Expressar-se oralmente preocupando-se com o interlocutor e com o maior ou menor nível de
formalidade nas diferentes formas de expressão.
Transformar o texto escrito em oral.
Conteúdos: obras literárias de diversos autores, tais como: Luís de Camões, Álvares Azevedo e Machado de Assis.
Metodologia:
Os alunos primeiramente pesquisarão os autores e suas obras, em seguida escolherão a obra que irão ler, utilizando o laptop com a internet, depois de ter lido a obra farão a releitura da obra lida utilizando o aplicativo editor de texto, abrirão uma pasta no laptop e enviarão para o e-mail da turma, onde todos irão ler as releituras dos colegas, feita a leitura das releituras eles formarão grupos de cinco a seis alunos para representação teatral da obra escolhida.
Avaliação:
De acordo com a participação dos alunos no decorrer das atividades.
Plano de aula
PLANO DE AULA
Professor(a):JOICE GEDOZ MIRANDA
Município:TERENOS
Unidade Escolar: EE EDUARDO PEREZ
Disciplina: FILOSOFIA
Turno: NOTURNO
Turmas: C INICIAL.
UNIDADE: 1
Habilidades/Competências:
Entender de que forma os pensadores daquela época discutiam em seu meio social os problemas como justiça, coragem e conhecimento.
Debater os conhecimentos de Filosofia e suas utilizações, assumindo uma postura a partir das orientações dos educadores.
Conteúdo:
Teoria do conhecimento da Idade Média e Antiga.
-Pré-Socrático, Sofistas, Sócrates, Platão, Aristóteles, Patrística e Escolástica
Metodologia:
Na sala de STE pedirei aos alunos que façam uma pesquisa sobre Escolástica e para isso passarei o endereço dois sites www.brasilescola.com.br e www.infoescola.com.br para que leiam e anotem os pontos mais relevantes do texto, que cada um irá apresentar o que anotaram para debater com os demais alunos, valendo como nota de atividade de produção.
Professor(a):JOICE GEDOZ MIRANDA
Município:TERENOS
Unidade Escolar: EE EDUARDO PEREZ
Disciplina: FILOSOFIA
Turno: NOTURNO
Turmas: C INICIAL.
UNIDADE: 1
Habilidades/Competências:
Entender de que forma os pensadores daquela época discutiam em seu meio social os problemas como justiça, coragem e conhecimento.
Debater os conhecimentos de Filosofia e suas utilizações, assumindo uma postura a partir das orientações dos educadores.
Conteúdo:
Teoria do conhecimento da Idade Média e Antiga.
-Pré-Socrático, Sofistas, Sócrates, Platão, Aristóteles, Patrística e Escolástica
Metodologia:
Na sala de STE pedirei aos alunos que façam uma pesquisa sobre Escolástica e para isso passarei o endereço dois sites www.brasilescola.com.br e www.infoescola.com.br para que leiam e anotem os pontos mais relevantes do texto, que cada um irá apresentar o que anotaram para debater com os demais alunos, valendo como nota de atividade de produção.
TECNOLOGIA NA ESCOLA-ATIVIDADE 1.1
ATIVIDADE 1.1
TEMA: TECNOLOGIA NA ESCOLA
As
novas tecnologias apresentam diversos prós e contras com relação à sociedade,
sendo muitas delas benéficas. No entanto, em outra ótica, não podemos deixar de
observar um lado sombrio e perverso que se esconde por trás deste maravilhoso
avanço tecnológico.
O
desenvolvimento tecnológico vem deixando há muito todos boquiabertos com as
inovações do mercado tecnológico. É devido a este desenvolvimento que temos
acesso à informação de uma maneira extremamente rápida. Como num passe de
mágica podemos ter acesso a textos contidos em qualquer canto do globo desde
que faça parte da rede mundial de computadores.
Com o
advento da Internet, passou-se a ter acesso a bancos, supermercados,
restaurantes, farmácias, entre muitas outras facilidades do cotidiano, sem sair
de casa. Todavia não se pode deixar de observar o lado negativo destas novas
tecnologias e facilidades. O lado que contribui com a segregação do homem.
Enquanto a tecnologia barateia os custos do deslocamento da informação para o
usuário doméstico, as grandes empresas também se utilizam desta mesma benesse,
o que pode acarretar em uma força que age em detrimento da sociedade.
Nesta
análise não se pode pensar apenas na máquina da unidade de produção, que faz
muitas vezes mais rápido o mesmo serviço que o ser humano, que por conseqüência
desta perde o emprego. Há de serem considerados os prejuízos trazidos de uma
maneira muito mais ampla.
Não
deve ser esquecido que as novas tecnologias fazem parte de um processo muito
maior que é a globalização. Considerando este mesmo processo é sábio afirmar
que as novas tecnologias contribuem e muito para a segregação dos mais pobres,
a qual a globalização propaga.
Esta
mesma tecnologia, que serve para tantas coisas úteis no dia-a-dia, também serve
como facilitadora da mobilidade do capital, e, por conseqüência disso, da
própria empresa, que emprega centenas de habitantes de uma determinada cidade.
Quando vislumbra que pode haver mais lucros em outro local, abandona facilmente
esta região, tendo como base de mobilidade a mesma tecnologia facilitadora da
mobilidade de informação.
Por
certo que não se pode renunciar a toda esta tecnologia, por possuir valiosos
prós, e mesmo que se optasse por fazê-lo, não haveria como. Tais tecnologias
fazem parte de um processo que não pode ser freado, apenas acompanhado,
analisado, sendo de grande valia manter-se ciente de toda esta situação,
tornando-se última opção alienar-se com relação às coisas que ocorrem no
cotidiano.
Publicando e Navegando 3.2
Ao visitar os blogs do portal do professor cheguei a conclusão que os blogs são ferramentas de aprendizagens que serve para nos dar suporte na nossa caminhada de ensino aprendizagem,trocando ideias de forma a promover a interação com o mundo do conhecimento.
Refletindo sobre a leitura digital
Refletindo sobre a leitura digital
Tema: Unidade IV, atividade 4.1
A facilidade de encontrar textos na internet para a leitura é um fato muito importante, pois nossas turmas são volumosas, e com o programa de Um Computador Para Cada Aluno, encontramos uma saída para trabalharmos leituras de livros literários, ou outros, tornando a aula diferenciada e prazerosa, e a proposta de produção de texto feitos no laptop, os alunos têm mais disposição de fazer do que os que pedíamos para fazer no caderno ou aqueles que pedíamos para eles entregarem em folhas separadas.
Porém os alunos acostumam a escrever digitando que se esquecem de como escrever manualmente digamos, com o lápis e a caneta, e sem falar que na internet tem muitas falsificações de obras, resumos mal feitos, por pessoas que nem se quer leram as obras, a internet é boa, fácil e prático, mas não devemos abandonar certos hábitos de ler livros impressos.
Outra forma é incentivar os alunos a visitarem a biblioteca da escola, pois lá tem livros interessantíssimos, e cobrarmos a leitura desses livros presentes na biblioteca. O ano passado trabalhei da seguinte forma, sentávamos fora da sala de e eu distribuía um livro para cada aluno e nós fazíamos uma leitura coletiva.
O que nós professores devemos fazer é utilizar todos os materiais pedagógicos presentes em nossa escola, saber valorizar cada um deles.
Atividade 8.5: Uso pedagógico da Planilha Calc na escola
Planilha eletrônica, ou folha de cálculo, é um tipo de
*programa de computador que utiliza *tabelas para realização
de cálculos ou apresentação de dados. Cada tabela é formada
por uma grade composta de linhas e colunas. O nome eletrônica
se deve à sua implementação por meio de programas. As planilhas eletrônicas superam os graficos mauscritos, na agilidade e na praticidade e para nossa curiosidade:
*Dan Bricklin foi o idealizador do Visicalc, a primeira planilha eletrônica do mercado.
Ele também criou outros programas e fundou várias empresas.
*Visicalc foi a primeira planilha eletrónica (folha de cálculo), lançada em 1979, muito semelhante
ao atual Excel, mas comparativamente parca de recursos. Porém, era eficiente para a maioria dos
computadores da época, realizando quase todas as atividades principais características das
planilhas eletrônicas.
*Um programa de computador é uma coleção de instruções que descrevem uma tarefa a ser
realizada por um computador.
*Uma tabela é uma representação matricial, isto é, em linhas e colunas, tantas quantas a
aplicação que se queira dar.
*Os dados referem-se a um recolhimento de informações organizadas, normalmente o resultado
da experiência ou obsevação, outras informações dentro de um sistema de computador, ou um
conjunto de instalações. Os dados podem consistir em números, palavras ou imagens, as
medições e observações de um conjunto de variáveis
*programa de computador que utiliza *tabelas para realização
de cálculos ou apresentação de dados. Cada tabela é formada
por uma grade composta de linhas e colunas. O nome eletrônica
se deve à sua implementação por meio de programas. As planilhas eletrônicas superam os graficos mauscritos, na agilidade e na praticidade e para nossa curiosidade:
*Dan Bricklin foi o idealizador do Visicalc, a primeira planilha eletrônica do mercado.
Ele também criou outros programas e fundou várias empresas.
*Visicalc foi a primeira planilha eletrónica (folha de cálculo), lançada em 1979, muito semelhante
ao atual Excel, mas comparativamente parca de recursos. Porém, era eficiente para a maioria dos
computadores da época, realizando quase todas as atividades principais características das
planilhas eletrônicas.
*Um programa de computador é uma coleção de instruções que descrevem uma tarefa a ser
realizada por um computador.
*Uma tabela é uma representação matricial, isto é, em linhas e colunas, tantas quantas a
aplicação que se queira dar.
*Os dados referem-se a um recolhimento de informações organizadas, normalmente o resultado
da experiência ou obsevação, outras informações dentro de um sistema de computador, ou um
conjunto de instalações. Os dados podem consistir em números, palavras ou imagens, as
medições e observações de um conjunto de variáveis
Projeto Atividade do curso linux educacional 1.4
Curso: Introdução à inclusão digital
Turma: Mercedes Terenos
Cursistas: Joice Gedoz Miranda e Juliana Rodrigues da Silva
Atividade 1.3: Escolhendo um tema gerador para o seu Projeto Integrado de Aprendizagem.
Tema gerador: Releitura de obras literárias através de livros digitais
Público-alvo: alunos do ensino médio
Apresentação: Este projeto tem por finalidade estimular os alunos a lerem utilizando-as ferramenta que eles estão acostumado a mexer, neste caso o laptop e a internet.
Justificativa: A introdução digital está cada vez mais frequente na vida de nossos alunos, e nós professores devemos nos adaptar a esta mudança que ocorre desde sempre, assim a aula ficará mais produtiva, utilizando os recursos midiáticos encontrados em nossa escola, pois é isso que dá interesse aos alunos.
Objetivos:
Estimular a leitura e a escrita.
Conhecer obras literárias.
Observar a importância do tempo e do espaço em um texto narrativo.
Expressar-se oralmente preocupando-se com o interlocutor e com o maior ou menor nível de formalidade nas diferentes formas de expressão. Transformar o texto escrito em oral.
Conteúdos: obras literárias de diversos autores, tais como: Luís de Camões, Álvares Azevedo e Machado de Assis.
Metodologia:
Os alunos primeiramente pesquisarão os autores e suas obras, em seguida escolherão a obra que irão ler, utilizando o laptop com a internet, depois de ter lido a obra farão a releitura da obra lida utilizando o aplicativo editor de texto, abrirão uma pasta no laptop e enviarão para o e-mail da turma, onde todos irão ler as releituras dos colegas, feita a leitura das releituras eles formarão grupos de cinco a seis alunos para representação teatral da obra escolhida.
Avaliação:
De acordo com a participação dos alunos no decorrer das atividades.
Turma: Mercedes Terenos
Cursistas: Joice Gedoz Miranda e Juliana Rodrigues da Silva
Atividade 1.3: Escolhendo um tema gerador para o seu Projeto Integrado de Aprendizagem.
Tema gerador: Releitura de obras literárias através de livros digitais
Público-alvo: alunos do ensino médio
Apresentação: Este projeto tem por finalidade estimular os alunos a lerem utilizando-as ferramenta que eles estão acostumado a mexer, neste caso o laptop e a internet.
Justificativa: A introdução digital está cada vez mais frequente na vida de nossos alunos, e nós professores devemos nos adaptar a esta mudança que ocorre desde sempre, assim a aula ficará mais produtiva, utilizando os recursos midiáticos encontrados em nossa escola, pois é isso que dá interesse aos alunos.
Objetivos:
Estimular a leitura e a escrita.
Conhecer obras literárias.
Observar a importância do tempo e do espaço em um texto narrativo.
Expressar-se oralmente preocupando-se com o interlocutor e com o maior ou menor nível de formalidade nas diferentes formas de expressão. Transformar o texto escrito em oral.
Conteúdos: obras literárias de diversos autores, tais como: Luís de Camões, Álvares Azevedo e Machado de Assis.
Metodologia:
Os alunos primeiramente pesquisarão os autores e suas obras, em seguida escolherão a obra que irão ler, utilizando o laptop com a internet, depois de ter lido a obra farão a releitura da obra lida utilizando o aplicativo editor de texto, abrirão uma pasta no laptop e enviarão para o e-mail da turma, onde todos irão ler as releituras dos colegas, feita a leitura das releituras eles formarão grupos de cinco a seis alunos para representação teatral da obra escolhida.
Avaliação:
De acordo com a participação dos alunos no decorrer das atividades.
Fórum Atividade 5.1: O computador vai substituir o professor?
O computador vai substituir o professor?
(fórum encerrado, repondo atividade que faltava)
O Professor para Hubbard (1996), assume várias atribuições no decorrer de um
momento instrucional mediado pelo computador. Segundo Hubbard, além de
responsabilizar-se pela abordagem de ensino, o conteúdo e o conhecimento pessoal das
características de cada aluno, o professor deve responder pelo(a):
- acompanhamento da preparação dos materiais;
- produção do próprio material;
- atribuição do aluno;
- controle da aprendizagem;
- controle da sala de aula;
- monitoração das respostas;
- acompanhamento das atividades subsequentes ao conteúdo praticado.
Desta maneira acredito que o papel que exerce o professor jamais vai ser substituído por uma máquina, por que maquinas não criam maquinas sem a presença humana.
Fórum 7- “socializando dúvidas sobre o Impress”
Fórum 7- “socializando dúvidas sobre o Impress”
Enviada por joice gedoz miranda em 30/08/2013 às 13:32:15
O Impress é uma ferramenta desenvolvida para a criação de apresentações multimídia. Suas apresentações podem ser enriquecidas com imagens 2D e 3D, efeitos especiais, estilos de transição, animações e ferramentas de desenho que causam alto impacto.
Os Slides Mestres simplificam a tarefa de preparar seu trabalho. Com isso, você economiza tempo.
Os Slides Mestres simplificam a tarefa de preparar seu trabalho. Com isso, você economiza tempo.
O Impress suporta múltiplos monitores, e a extensão Presenter Console proporciona um controle melhor sobre a sua apresentação de slides, como a capacidade de ver o próximo slide, ver a notas de seu slide e controlar o tempo de apresentação, enquanto a plateia está olhando o slide atual.
Impress possui uma variedade de recursos que facilitam a utilização da ferramenta de desenho e diagramação, que adicionam estilo e sofisticação à sua apresentação.
Impress possui uma variedade de recursos que facilitam a utilização da ferramenta de desenho e diagramação, que adicionam estilo e sofisticação à sua apresentação.
Pode salvar sua apresentação em formato ODF, o novo padrão internacional para a criação de documentos. O formato é baseado em XML, o que significa que seus arquivos podem ser abertos pelos destinatários que não são usuários do LibreOffice: sua apresentação deve estar acessível a qualquer software compatível com o ODF.
Você pode abrir arquivos do Microsoft PowerPoint, e salvar seu trabalho no formato do PowerPoint para as pessoas que ainda utilizam o produto da Microsoft. Alternativamente, você pode exportar as apresentações em Flash (.swf).
Você pode abrir arquivos do Microsoft PowerPoint, e salvar seu trabalho no formato do PowerPoint para as pessoas que ainda utilizam o produto da Microsoft. Alternativamente, você pode exportar as apresentações em Flash (.swf).
quinta-feira, 15 de agosto de 2013
Escolástica
PLANO DE
AULA
Professor(a):JOICE GEDOZ MIRANDA
Município:TERENOS
Unidade Escolar: EE EDUARDO PEREZ
Disciplina: FILOSOFIA
Turno: NOTURNO
Turmas: C INICIAL.
UNIDADE:
1
Habilidades/Competências:
Entender de que forma os pensadores daquela época discutiam em seu
meio social os problemas como justiça, coragem e conhecimento.
Debater os
conhecimentos de Filosofia e suas utilizações, assumindo uma
postura a partir das orientações dos educadores.
Conteúdo:
Teoria do conhecimento da Idade Média e Antiga.
-Pré-Socrático,
Sofistas, Sócrates, Platão, Aristóteles, Patrística e Escolástica
Metodologia:
Com o laptop, pedirei aos alunos que façam uma pesquisa sobre Escolástica e
para isso passarei o endereço dois sites www.brasilescola.com.br
e www.infoescola.com.br
para que leiam e anotem os pontos mais relevantes do texto, que
cada um irá apresentar o que anotaram para debater com os demais
alunos, valendo como nota de atividade de produção.
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