quinta-feira, 10 de outubro de 2013

Avaliação da aula com uso do blog

Avaliação da aula com uso do blog
Avaliando a aula com uso do blog, pode citar alguns pontos que ainda e necessário ser mudado, para melhor o desempenho desse tipo de trabalho.
PONTOS POSITIVOS DO USO DO BLOG EM SALA.
·         O blog é uma ótima ferramenta para acesso as informações,
·         O blog serve também como como porta de acesso para links que o professor deseja que seja acessado.
·         O blog da permite o acesso a leitura e a escrita que são práticas essenciais a formação do aluno.
PONTOS NEGATIVOS COM USO DO BLOG.
·         Dificuldade que o aluno possui em trabalhar com o uso do blog.
·         Outra dificuldade encontrada foi o sistema inoperante.
·         Como o aluno não tem domínio com o uso do lap top e o sistema demora muito para abrir muitas vezes o tempo de hora aula se torna insuficiente.



segunda-feira, 23 de setembro de 2013

Atividade 4 - Planejamento com uso de blogs.


PLANO DE AULA


Professor(a):JOICE GEDOZ MIRANDA    E ALESSANDRA GLAGAU.
Município:TERENOS
Unidade Escolar: EE EDUARDO PEREZ
Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA.
Turno: NOTURNO
Turmas: B FINAL
UNIDADE: 2
Habilidades/Competência:
Identificar os esteriótipos veiculados pela mídia sobre a atividade física e seu praticante.
Reconhecer a ginástica como uma possibilidade de melhoria das condições de trabalho e de vida.


Conteúdos:
Ginastica: Ginastica laboral;padrões de beleza,estética corporal e saúde; Academia: espaço de bem estar biopsicosocial ou modismo; Doping, esteróides e anabolozantes.

Metodologia/Atividades a serem desenvolvidas.
1° AULA- O aluno deverá acessar o link abaixo, que está contido nos seguintes blogs aleglagau.blogspot.com.br e joicefilosofia.blogspot.com.br com o uso do lap top metasys.
2º passo- Após assistir o vídeo será formado grupos de quatro alunos onde os mesmos farão debates entre eles.
3º passo- Os alunos irão elaborar um relatório contendo as ideias principais do vídeo.
4° passo- Postagem deste minirrelatório no blog.


AVALIAÇÃO:
Será feita pela leitura deste relatório que deverá conter o mínimo possível das ideias principais do vídeo.


senso comum e a ciência

terça-feira, 10 de setembro de 2013

MINHA PRÁTICA COM O USO DE BLOGS

TENHO UM POUCO DE PRÁTICA NO USO DE BLOG , POIS ACABAMOS DE ENCERRAR O CURSO DO E-PROINFO ONDE APRENDEMOS COMO LIDAR COM ESSA IMPORTANTE FERRAMENTA  DE ENSINO APRENDIZAGEM. AINDA TENHO ALGUMAS DÚVIDAS QUE PRETENDO SANAR NESTE NOVO CURSO.

SUGESTÃO DE USO PEDAGÓGICO NO BLOG.


SUGESTÃO DE USO PEDAGÓGICO NO BLOG.





OBJETIVOS 

*Desenvolver e compreender a importância da ciência em todos os níveis culturais de uma sociedade, para melhor entendimento, buscando soluções para os problemas apresentados.
*Debater em torno dos filósofos da época, comparando seus pensamentos e diferentes visões da sociedade no período em viveram.

Conteúdos
*A Ciência.
-Etimologia da palavra.
-Senso Comum e Conhecimento Ciêntífico.
-A Ciência na Idade Antiga: Platão e Aristóteles.
-A Ciência na Idade Moderna : Descartes, Bacon e Lock.

Metodologia/Atividades a serem desenvolvidas.

1º e 2º aulas-estarei explicando o conteúdo do livro Filosofando páginas 343-345 onde estudaremos senso comum e conhecimento ciêntífico.
3º 4º aula-Veremos também o texto sobre a ciência na idade antiga Platão e Aristóteles do livro Filosofando páginas 352-354. (leitura e explicação)
5º aula-Estaremos elaborando 6 questões do conteúdo das aulas anteriores para testar o conhecimento a cerca dos assuntos propostos.
6º aula-correção das atividades da aula anterior, e aula para sanar possíveis dúvidas.
7ºaula-Na sala de STE pedirei aos alunos que acessem o site www.infoescola.com.br no link filosofia , subcategorias, filosofos onde pesquisarão sobre:Descartes, Bacon e Lock estabelecendo uma comparação sobre seus principais pensamentos na idade moderna, onde me entregarão em forma de trabalho escrito como atividade de produção.
8ºaula- avaliação

Avaliação da aprendizagem

Avaliação da unidade de 0-8 pontos e atividade de produção de 0-2 pontos.

Para ampliar nossos conhecimentos sobre senso comum e ciência acessem  o link abaixo.

sexta-feira, 30 de agosto de 2013

Meus diários de bordo-curso linux educacional

    • Unidade VIII

      Na unidade oito dará o encerramento do curso e posso afirmar que
      muito aprendi durante esta jornada de estudos.
    • UNIDADE VII

      NA unidade sete aprendi a importância de se trabalhar em grupo e
      de se ter uma equipe.
    • UNIDADE VI

      NA unidade seis,aprendemos a cooperação e o diálogo.
    • UNIDADE V

      Na unidade cinco debatemos sobre as aprendizagens, o papel do professor,
       youtube e Wikipédia e muitos conhecimentos nestas navegações adquiri.
    • UNIDADE IV

      NA UNIDADE QUATRO FUI CONHECENDO COMO ELABORAR E EDITAR
      UM TEXTO, CONHECI O LIBER-OFFICE WRITE.
    • UNIDADE III

      AS APRENDIZAGENS FORAM ME SURPREENDENDO E ME CATIVANDO,
      POIS ENCONTREI A DIFICULDADE DE CRIAR UM BLOG, MAS AO MESMO
      TEMPO FUI DESCOBRINDO A DOMINAR E A CONHECER MELHOR ESTA
      FERRAMENTA DE GRANDE IMPORTÂNCIA NO MUNDO DA EDUCAÇÃO.
    • UNIDADE II

      Na unidade dois senti-me um pouco confusa, mas logo me ajustei e enfrentei
       as dificuldades e as aprendizagens foram logo obtidas e transformadas em
       conhecimentos.
    • UNIDADE I

      Na unidade um me senti um pouco insegura, mas logo fui desenvolvendo
       potencialidades e superando meus medos.

Atividade de portfólio-4.5 Experimentando o editor de textos (inserindo imagens)

Plano de aula                           
 PLANO DE AULA


Professor(a):JOICE GEDOZ MIRANDA
Município:TERENOS
Unidade Escolar: EE EDUARDO PEREZ
Disciplina: FILOSOFIA
Turno: NOTURNO
Turmas: C INICIAL.
UNIDADE: 1

Habilidades/Competências:
Entender de que forma os pensadores daquela época discutiam em seu meio social os problemas como justiça, coragem e conhecimento.
Debater os conhecimentos de Filosofia e suas utilizações, assumindo uma postura a partir das orientações dos educadores.

Conteúdo:
Teoria do conhecimento da.
-Pré-Socrático, Sofistas, Sócrates, Platão, Aristóteles, Patrística e Escolástica

Metodologia:

Na sala de STE pedirei aos alunos que façam uma pesquisa sobre Escolástica e para isso passarei o endereço dois sites www.brasilescola.com.br e www.infoescola.com.br para que leiam e anotem os pontos mais relevantes do texto, que cada um irá apresentar o que anotaram para debater com os demais alunos, valendo como nota de atividade de produção.


Fórum Atv.4.7 “Navegando Pelo Editor Writer e BrOffice”

Fórum Atv.4.7 “Navegando Pelo Editor Writer e BrOffice”

(Fórum encerrado, contribuição)

O Writer é o editor de texto do pacote OpenOffice, ele corresponde ao MS Word. Um editor de texto é um programa como recursos para formatação de texto, com imagens, objetos e tabelas. 

» Interface Flexível – A janela do programa é bem flexível e pode ser personalizada de acordo com o seu gosto. Ícones podem ser adicionados e retirados e as janelas podem ser posicionadas, redimensionadas, exibidas ou ocultadas.
»Criação de Desenhos – Com a barra de ferramenta Desenho, você pode inserir uma serie de recursos em seu texto. Estes recursos vão desde uma simples linha até figuras pré-formatadas. Neste intervalo você encontrar quadrado, elipse, desenho à mão livre, caixas de texto e balões para legendas, assim como uma serie de desenhos pré-formatados que vão desde setas até “carinhas” e estrelas.
»Recursos Básicos: Para formatar, copiar, colar,seja qual for o documento, um exemplo copiar textos em pdf.

o Pincel de estilo, ele copia a formatação do objeto ou do texto selecionado e aplica a outro objeto ou a outra seleção de texto

Debate sobre o Projeto Integrado de aprendizagem.

Debate sobre o Projeto Integrado de aprendizagem.
Foto do usuário
Enviada por joice gedoz miranda em 16/08/2013 às 19:55:30
Na verdade o que na maioria das vezes acontece é que nossos alunos estão mais integrados que nós professores quando se trata de tecnologia, diante disso nós professores devemos ser mediadores e incentivadores, e para que isso aconteça temos que nos preparar, pois infelismente muitas vezes ficamos para traz por falta de capacitação.

Atividade 2.4 "Publicando e navegando" leitura e descobertas de 2.1,2.2,2.3

O projeto integrado de aprendizagem nos conduze por caminhos e desafios na busca pelo saber e por aprender a compreender as ferramentas de um sistema que tem crescido desenfreadamente e que nos cobra domínio.

Atividade 1.3: Escolhendo um tema gerador para o seu Projeto Integrado de Aprendizagem.

Curso: Introdução à inclusão digital Turma: Mercedes Terenos Cursistas: Joice Gedoz Miranda e Juliana Rodrigues da Silva Atividade 1.3: Escolhendo um tema gerador para o seu Projeto Integrado de Aprendizagem.

Tema gerador: Releitura de obras literárias através de livros digitais

Público-alvo: alunos do ensino médio

Apresentação: Este projeto tem por finalidade estimular os alunos a lerem utilizando-as ferramenta que eles estão acostumado a mexer, neste caso o laptop e a internet.

Justificativa: A introdução digital está cada vez mais frequente na vida de nossos alunos, e nós professores devemos nos adaptar a esta mudança que ocorre desde sempre, assim a aula ficará mais produtiva, utilizando os recursos midiáticos encontrados em nossa escola, pois é isso que dá interesse aos alunos.

Objetivos:
Estimular a leitura e a escrita.
Conhecer obras literárias.
Observar a importância do tempo e do espaço em um texto narrativo.
Expressar-se oralmente preocupando-se com o interlocutor e com o maior ou menor nível de
formalidade nas diferentes formas de expressão.
Transformar o texto escrito em oral.


Conteúdos: obras literárias de diversos autores, tais como: Luís de Camões, Álvares Azevedo e Machado de Assis.

Metodologia:

Os alunos primeiramente pesquisarão os autores e suas obras, em seguida escolherão a obra que irão ler, utilizando o laptop com a internet, depois de ter lido a obra farão a releitura da obra lida utilizando o aplicativo editor de texto, abrirão uma pasta no laptop e enviarão para o e-mail da turma, onde todos irão ler as releituras dos colegas, feita a leitura das releituras eles formarão grupos de cinco a seis alunos para representação teatral da obra escolhida.


Avaliação:
De acordo com a participação dos alunos no decorrer das atividades.

"CONCEITOS RELEVANTES PARA O PROJETO" Atividade: 5.3 Unidade V

O que é uma releitura? Matheus - Jacque-Louis_David_Death_of_Marat_1793-exp

Assim como existem diversas interpretações de uma obra de arte, existem diversas possibilidades de releituras dessa obra.
Marina-Martins-Machado-Magritte-exp
Matheus-de-moura-alves - Justiça Assassinada-exp
Na releitura de uma pintura podemos utilizar outras formas de expressão artística como o desenho, a escultura, a fotografia ou a colagem. O mais importante é criar algo novo que mantem um elo com a fonte que serviu de inspiração. 
Uma boa proposta de releitura se baseia em um conhecimento prévio do artista e da obra: a época em que ele viveu, sua biografia, artistas que admirava, outros artistas de seu tempo, o tema da obra e de outros trabalhos seus, a técnica utilizada, etc. Há inúmeros casos de grandes artistas que a utilizaram para se aperfeiçoar, homenagear seus mestres ou alguma obra em especial. 
Monalisa-Samara-pereira-de-araujo-Dambt
No caso das artes, as atividades de releitura possuem um enorme valor educativo e, algumas vezes, geram resultados que se tornam conhecidos e resultam em uma sequência de obras, em outros tempos e estilos. 
marina-magritte-balcao-de-manet-exp
Existem vários exemplos disso na arte, como é o caso da pintura Almoço na Relva de Manet que inspirou o quadro de Picasso. Manet se inspirou emConcerto Pastoral de Giorgione e em uma gravura de Marcantonio Raimondi, O Julgamento de Paris, gravura baseada em desenho de Rafael Sanzio. Ou, ainda, O Balcão de Manet de Magritte, releitura de O Balcão de Manet, que releu O Balcão de Goya. Abaixo, exemplos interessantes de releitura de alunos dos cursos de Design Gráfico, Design de Produto, Design de Ambientes e Licenciatura em Artes Visuais da UEMG. Releituras realizadas em 2007.



Monalisa-Referencia





Capela Sistina - A Criação de Adão-exp
Capela Sistina - Leonardo Ribeiro Leite - exp

Plano de aula

PLANO DE AULA

Professor(a):JOICE GEDOZ MIRANDA
Município:TERENOS
Unidade Escolar: EE EDUARDO PEREZ
Disciplina: FILOSOFIA
Turno: NOTURNO
Turmas: C INICIAL.
UNIDADE: 1

Habilidades/Competências:
Entender de que forma os pensadores daquela época discutiam em seu meio social os problemas como justiça, coragem e conhecimento.
Debater os conhecimentos de Filosofia e suas utilizações, assumindo uma postura a partir das orientações dos educadores.

Conteúdo:
Teoria do conhecimento da Idade Média e Antiga.
-Pré-Socrático, Sofistas, Sócrates, Platão, Aristóteles, Patrística e Escolástica

Metodologia:

Na sala de STE pedirei aos alunos que façam uma pesquisa sobre Escolástica e para isso passarei o endereço dois sites www.brasilescola.com.br e www.infoescola.com.br para que leiam e anotem os pontos mais relevantes do texto, que cada um irá apresentar o que anotaram para debater com os demais alunos, valendo como nota de atividade de produção.

TECNOLOGIA NA ESCOLA-ATIVIDADE 1.1

ATIVIDADE 1.1
TEMA: TECNOLOGIA NA ESCOLA

As novas tecnologias apresentam diversos prós e contras com relação à sociedade, sendo muitas delas benéficas. No entanto, em outra ótica, não podemos deixar de observar um lado sombrio e perverso que se esconde por trás deste maravilhoso avanço tecnológico.
O desenvolvimento tecnológico vem deixando há muito todos boquiabertos com as inovações do mercado tecnológico. É devido a este desenvolvimento que temos acesso à informação de uma maneira extremamente rápida. Como num passe de mágica podemos ter acesso a textos contidos em qualquer canto do globo desde que faça parte da rede mundial de computadores.
Com o advento da Internet, passou-se a ter acesso a bancos, supermercados, restaurantes, farmácias, entre muitas outras facilidades do cotidiano, sem sair de casa. Todavia não se pode deixar de observar o lado negativo destas novas tecnologias e facilidades. O lado que contribui com a segregação do homem. Enquanto a tecnologia barateia os custos do deslocamento da informação para o usuário doméstico, as grandes empresas também se utilizam desta mesma benesse, o que pode acarretar em uma força que age em detrimento da sociedade.
Nesta análise não se pode pensar apenas na máquina da unidade de produção, que faz muitas vezes mais rápido o mesmo serviço que o ser humano, que por conseqüência desta perde o emprego. Há de serem considerados os prejuízos trazidos de uma maneira muito mais ampla.
Não deve ser esquecido que as novas tecnologias fazem parte de um processo muito maior que é a globalização. Considerando este mesmo processo é sábio afirmar que as novas tecnologias contribuem e muito para a segregação dos mais pobres, a qual a globalização propaga.
Esta mesma tecnologia, que serve para tantas coisas úteis no dia-a-dia, também serve como facilitadora da mobilidade do capital, e, por conseqüência disso, da própria empresa, que emprega centenas de habitantes de uma determinada cidade. Quando vislumbra que pode haver mais lucros em outro local, abandona facilmente esta região, tendo como base de mobilidade a mesma tecnologia facilitadora da mobilidade de informação.
Por certo que não se pode renunciar a toda esta tecnologia, por possuir valiosos prós, e mesmo que se optasse por fazê-lo, não haveria como. Tais tecnologias fazem parte de um processo que não pode ser freado, apenas acompanhado, analisado, sendo de grande valia manter-se ciente de toda esta situação, tornando-se última opção alienar-se com relação às coisas que ocorrem no cotidiano.


Publicando e Navegando 3.2

Ao visitar os blogs do portal do professor cheguei a conclusão que os blogs são ferramentas de aprendizagens que serve para nos dar suporte na nossa caminhada de ensino aprendizagem,trocando ideias de forma a promover a interação com o mundo do conhecimento.

Refletindo sobre a leitura digital

Refletindo sobre a leitura digital

Curso: Introdução à inclusão digital Turma: Mercedes Terenos Cursistas: Joice Gedoz Miranda e Juliana Rodrigues da Silva
Tema: Unidade IV, atividade 4.1
A facilidade de encontrar textos na internet para a leitura é um fato muito importante, pois nossas turmas são volumosas, e com o programa de Um Computador Para Cada Aluno, encontramos uma saída para trabalharmos leituras de livros literários, ou outros, tornando a aula diferenciada e prazerosa, e a proposta de produção de texto feitos no laptop, os alunos têm mais disposição de fazer do que os que pedíamos para fazer no caderno ou aqueles que pedíamos para eles entregarem em folhas separadas.
Porém os alunos acostumam a escrever digitando que se esquecem de como escrever manualmente digamos, com o lápis e a caneta, e sem falar que na internet tem muitas falsificações de obras, resumos mal feitos, por pessoas que nem se quer leram as obras, a internet é boa, fácil e prático, mas não devemos abandonar certos hábitos de ler livros impressos.
Outra forma é incentivar os alunos a visitarem a biblioteca da escola, pois lá tem livros interessantíssimos, e cobrarmos a leitura desses livros presentes na biblioteca. O ano passado trabalhei da seguinte forma, sentávamos fora da sala de e eu distribuía um livro para cada aluno e nós fazíamos uma leitura coletiva.
O que nós professores devemos fazer é utilizar todos os materiais pedagógicos presentes em nossa escola, saber valorizar cada um deles.




Atividade 8.5: Uso pedagógico da Planilha Calc na escola

Planilha eletrônica, ou folha de cálculo, é um tipo de
*programa de computador que utiliza *tabelas para realização
de cálculos ou apresentação de dados. Cada tabela é formada
por uma grade composta de linhas e colunas. O nome eletrônica
se deve à sua implementação por meio de programas. As planilhas eletrônicas superam os graficos mauscritos, na agilidade e na praticidade e para nossa curiosidade:
*Dan Bricklin foi o idealizador do Visicalc, a primeira planilha eletrônica do mercado.
Ele também criou outros programas e fundou várias empresas.
*Visicalc foi a primeira planilha eletrónica (folha de cálculo), lançada em 1979, muito semelhante
ao atual Excel, mas comparativamente parca de recursos. Porém, era eficiente para a maioria dos
computadores da época, realizando quase todas as atividades principais características das
planilhas eletrônicas.
*Um programa de computador é uma coleção de instruções que descrevem uma tarefa a ser
realizada por um computador.
*Uma tabela é uma representação matricial, isto é, em linhas e colunas, tantas quantas a
aplicação que se queira dar.
*Os dados referem-se a um recolhimento de informações organizadas, normalmente o resultado
da experiência ou obsevação, outras informações dentro de um sistema de computador, ou um
conjunto de instalações. Os dados podem consistir em números, palavras ou imagens, as
medições e observações de um conjunto de variáveis

Projeto Atividade do curso linux educacional 1.4

Curso: Introdução à inclusão digital
Turma: Mercedes Terenos
Cursistas: Joice Gedoz Miranda e Juliana Rodrigues da Silva
Atividade 1.3: Escolhendo um tema gerador para o seu Projeto Integrado de Aprendizagem.
Tema gerador: Releitura de obras literárias através de livros digitais
Público-alvo: alunos do ensino médio
Apresentação: Este projeto tem por finalidade estimular os alunos a lerem utilizando-as ferramenta que eles estão acostumado a mexer, neste caso o laptop e a internet.
Justificativa: A introdução digital está cada vez mais frequente na vida de nossos alunos, e nós professores devemos nos adaptar a esta mudança que ocorre desde sempre, assim a aula ficará mais produtiva, utilizando os recursos midiáticos encontrados em nossa escola, pois é isso que dá interesse aos alunos.
Objetivos:
Estimular a leitura e a escrita.
Conhecer obras literárias.
Observar a importância do tempo e do espaço em um texto narrativo.
Expressar-se oralmente preocupando-se com o interlocutor e com o maior ou menor nível de formalidade nas diferentes formas de expressão. Transformar o texto escrito em oral.
Conteúdos: obras literárias de diversos autores, tais como: Luís de Camões, Álvares Azevedo e Machado de Assis.
Metodologia:
Os alunos primeiramente pesquisarão os autores e suas obras, em seguida escolherão a obra que irão ler, utilizando o laptop com a internet, depois de ter lido a obra farão a releitura da obra lida utilizando o aplicativo editor de texto, abrirão uma pasta no laptop e enviarão para o e-mail da turma, onde todos irão ler as releituras dos colegas, feita a leitura das releituras eles formarão grupos de cinco a seis alunos para representação teatral da obra escolhida.
Avaliação:
De acordo com a participação dos alunos no decorrer das atividades.

Criando Gráficos no Calc (BrOffice.org) [VideoCalc - Básico 14] (UnB) (v...

Como Fazer? Criando fórmulas na planilha.

Como Fazer? Criando fórmula na planilha.

Editando uma planilha no Calc (BrOffice.org) [VideoCalc - Básico 10] (Un...

Fórum Atividade 5.1: O computador vai substituir o professor?

 O computador vai substituir o professor?

(fórum encerrado, repondo atividade que faltava)

O Professor para Hubbard (1996), assume várias atribuições no decorrer de um 
momento instrucional mediado pelo computador. Segundo Hubbard, além de 
responsabilizar-se pela abordagem de ensino, o conteúdo e o conhecimento pessoal das 
características de cada aluno, o professor deve responder pelo(a): 
- acompanhamento da preparação dos materiais; 
- produção do próprio material; 
- atribuição do aluno; 
- controle da aprendizagem; 
- controle da sala de aula; 
- monitoração das respostas; 
- acompanhamento das atividades subsequentes ao conteúdo praticado. 
Desta maneira acredito que o papel que exerce o professor jamais vai ser substituído por uma máquina, por que maquinas não criam maquinas sem a presença humana.

Como Fazer? Preparando sua apresentação.

Fórum 7- “socializando dúvidas sobre o Impress”

Fórum 7- “socializando dúvidas sobre o Impress”
Foto do usuário
Enviada por joice gedoz miranda em 30/08/2013 às 13:32:15
O Impress é uma ferramenta desenvolvida para a criação de apresentações multimídia. Suas apresentações podem ser enriquecidas com imagens 2D e 3D, efeitos especiais, estilos de transição, animações e ferramentas de desenho que causam alto impacto.
Os Slides Mestres simplificam a tarefa de preparar seu trabalho. Com isso, você economiza tempo.
O Impress suporta múltiplos monitores, e a extensão Presenter Console proporciona um controle melhor sobre a sua apresentação de slides, como a capacidade de ver o próximo slide, ver a notas de seu slide e controlar o tempo de apresentação, enquanto a plateia está olhando o slide atual.
Impress possui uma variedade de recursos que facilitam a utilização da ferramenta de desenho e diagramação, que adicionam estilo e sofisticação à sua apresentação.

Pode salvar sua apresentação em formato ODF, o novo padrão internacional para a criação de documentos. O formato é baseado em XML, o que significa que seus arquivos podem ser abertos pelos destinatários que não são usuários do LibreOffice: sua apresentação deve estar acessível a qualquer software compatível com o ODF.
Você pode abrir arquivos do Microsoft PowerPoint, e salvar seu trabalho no formato do PowerPoint para as pessoas que ainda utilizam o produto da Microsoft. Alternativamente, você pode exportar as apresentações em Flash (.swf).

quinta-feira, 15 de agosto de 2013

Escolástica

PLANO DE AULA
  
Professor(a):JOICE GEDOZ MIRANDA 
Município:TERENOS
Unidade Escolar: EE EDUARDO PEREZ
Disciplina: FILOSOFIA
Turno: NOTURNO
Turmas: C INICIAL.
UNIDADE: 1

Habilidades/Competências:
Entender de que forma os pensadores daquela época discutiam em seu meio social os problemas como justiça, coragem e conhecimento.
Debater os conhecimentos de Filosofia e suas utilizações, assumindo uma postura a partir das orientações dos educadores.

Conteúdo:
Teoria do conhecimento da Idade Média e Antiga.
-Pré-Socrático,  Sofistas, Sócrates, Platão, Aristóteles, Patrística e Escolástica

Metodologia:

Com o laptop, pedirei aos alunos que façam uma pesquisa sobre Escolástica e para isso passarei o endereço dois sites www.brasilescola.com.br e www.infoescola.com.br para que leiam  e anotem os pontos mais relevantes do texto, que cada um irá apresentar o que anotaram para debater com os demais alunos, valendo como nota de atividade de produção.